央廣網(wǎng)廣州1月5日消息（記者羅世偉）實(shí)驗教學(xué)如何更好地服務(wù)學(xué)生科學(xué)思維培養？在一線(xiàn)課堂中，越來(lái)越多學(xué)校嘗試把數字化手段引入實(shí)驗環(huán)節，讓學(xué)生在“看得見(jiàn)的數據”中開(kāi)展比較、分析與推理，推動(dòng)實(shí)驗教學(xué)由重操作向重探究延伸。近日，廣州市莊建德名教師工作室第四十次線(xiàn)下研討活動(dòng)在廣東仲元中學(xué)舉行�；顒�(dòng)依托廣東仲元中學(xué)“生命的緩沖液”校本課程項目，圍繞“改進(jìn)創(chuàng )新教材實(shí)驗”開(kāi)展實(shí)驗展示與研討交流。

廣州市莊建德名教師工作室全體成員、石碁四中化學(xué)科組、廣東仲元中學(xué)高二（11）班全體學(xué)生及部分初三學(xué)生、石碁第四中學(xué)學(xué)生等多校師生共同參與了本次實(shí)驗教學(xué)展示課。

實(shí)驗教學(xué)展示課現場(chǎng)（央廣網(wǎng)發(fā) 主辦方供圖）

跨校師生共探數字化實(shí)驗

為落實(shí)廣州市關(guān)于名教師工作室示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用的要求，推動(dòng)廣東仲元中學(xué)教育集團高質(zhì)量發(fā)展，莊建德名教師工作室精心策劃組織了本次跨校際研討活動(dòng)。

據主辦方介紹，本次跨校際研討活動(dòng)旨在通過(guò)數字化實(shí)驗的創(chuàng )新實(shí)踐，搭建師生共同探索、校際深度交流的平臺，推動(dòng)實(shí)驗教學(xué)從傳統操作向探究創(chuàng )新轉變。

活動(dòng)由莊建德主持開(kāi)場(chǎng)，并明確研討聚焦“生命的緩沖液”主題，通過(guò)“改進(jìn)創(chuàng )新教材實(shí)驗”環(huán)節展示手持技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應用。

實(shí)驗教學(xué)展示課現場(chǎng)（央廣網(wǎng)發(fā) 主辦方供圖）

實(shí)時(shí)監測讓現象解釋有了數據支撐

活動(dòng)設置實(shí)驗展示課環(huán)節，由學(xué)生分組完成實(shí)驗設計、數據采集與結論匯報�，F場(chǎng)以電導率傳感器、溫度傳感器等設備為工具，圍繞稀釋、溫度變化與外加酸擾動(dòng)等變量，對不同體系的電導率變化開(kāi)展對比探究。

第一組展示“不同溶液稀釋時(shí)導電能力的變化”。學(xué)生使用電導率傳感器，系統比較鹽酸—氯化鈉混合液、醋酸—醋酸鈉緩沖液等在梯度稀釋過(guò)程中的電導率變化。該組匯報稱(chēng)，緩沖體系電導率變化相對平緩，并從離子行為角度對實(shí)驗現象進(jìn)行解釋?zhuān)�認為相關(guān)結果與其對緩沖體系“穩定維持”特性的理解相互呼應。

第二組展示“溫度變化對混合溶液電導率的影響”。該組同步使用溫度傳感器與電導率傳感器，通過(guò)水浴加熱與傳感器同步監測的方式，對比研究醋酸—醋酸鈉緩沖體系與鹽酸—氯化鈉混合體系在溫度變化下的電導率表現，并結合監測曲線(xiàn)對差異進(jìn)行分析討論。

第三組展示“加酸對混合溶液電導率影響”。學(xué)生在緩沖體系與非緩沖體系中分別滴加酸液，實(shí)時(shí)監測電導率變化。該組在匯報中討論緩沖體系對外加酸的“抵抗”能力，并進(jìn)一步探討不同濃度配比對緩沖性能的影響，以深化對緩沖相關(guān)機制的理解。

現場(chǎng)多組實(shí)驗均以實(shí)時(shí)數據曲線(xiàn)與對照比較作為呈現方式。部分參加活動(dòng)的師生表示，這種基于傳感器測量的課堂呈現，有助于將實(shí)驗觀(guān)察與機理解釋聯(lián)系起來(lái)。

倡議“數理結合”與資源共享

在總結環(huán)節，莊建德結合學(xué)生展示內容進(jìn)行點(diǎn)評。他表示，本次研討不僅是實(shí)驗成果展示，也是教學(xué)理念交流；后續可進(jìn)一步將實(shí)驗數據通過(guò)數學(xué)建模進(jìn)行公式化表達，實(shí)現“數理結合”，提升研究的學(xué)術(shù)性與遷移價(jià)值。同時(shí)，他提出，各�？杉訌妳f(xié)作，共享實(shí)驗資源與教學(xué)案例，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)經(jīng)驗互鑒、持續改進(jìn)。

活動(dòng)現場(chǎng)還設置了交流與留念環(huán)節。莊建德名教師工作室為參與學(xué)生準備了自制文創(chuàng )紀念品，包括定制書(shū)簽、徽章、主題鑰匙扣和創(chuàng )意便箋紙等。來(lái)自石碁第四中學(xué)的部分學(xué)生分享了參與感受，一位學(xué)生在感想中寫(xiě)道：“原來(lái)化學(xué)實(shí)驗可以如此‘智慧’，數據曲線(xiàn)背后是離子世界的生動(dòng)對話(huà)�！�

據悉，莊建德名教師工作室后續將圍繞實(shí)驗教學(xué)與課堂實(shí)踐繼續組織相關(guān)研討活動(dòng)，通過(guò)跨校交流與課堂展示等形式，推動(dòng)實(shí)驗教學(xué)改進(jìn)與教學(xué)資源互鑒。