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我省實(shí)施“特崗計劃”17年來(lái)

八萬(wàn)特崗教師 守護鄉村課堂

為促進(jìn)教育公平和城鄉教育資源均衡配置，自2009年開(kāi)始，河北實(shí)施“特崗計劃”，面向全國招聘高校畢業(yè)生到當時(shí)集中連片特殊困難地區和扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣的農村學(xué)校任教。

截至目前，河北累計招聘特崗教師83559人，獲中央財政支持資金76.4億余元�！疤貚徲媱潯钡膶�(shí)施，為提升河北農村教師隊伍整體水平、促進(jìn)鄉村教育事業(yè)發(fā)展、推動(dòng)鄉村振興發(fā)揮了重要作用。

一個(gè)承諾，守護一群孩子的童年

成軍平是河北省首批特崗教師。2009年，她從邯鄲學(xué)院畢業(yè)來(lái)到了豐寧。

她任教的第一所學(xué)校是豐寧滿(mǎn)族自治縣楊木柵子鄉中心小學(xué)。在這里，孩子們都親切地叫她“漂亮姐姐”。她帶著(zhù)五屆畢業(yè)班連續獲得了五個(gè)全鄉第一。

2015年，考慮到孩子上學(xué)，父母年齡漸大，她也曾想過(guò)離開(kāi)。

當年8月，她返校辦理離職手續�？上萝�(chē)的一瞬間，她教過(guò)的學(xué)生們齊刷刷地圍攏上來(lái)。

有個(gè)學(xué)生哭著(zhù)說(shuō)：“老師，您不是答應要一直陪著(zhù)我們長(cháng)大嗎？”一個(gè)學(xué)生從衣服兜里掏出了幾個(gè)李子說(shuō)：“老師，您說(shuō)過(guò)愛(ài)吃李子，我特意給您留了幾個(gè)�！焙⒆觽兒�(jiǎn)單樸實(shí)的話(huà)，讓她瞬間濕了眼眶。

經(jīng)過(guò)一天一夜的考慮，成軍平最終選擇了留下。

2019年，她調到了豐寧滿(mǎn)族自治縣第七小學(xué)工作。面對易地搬遷而來(lái)的學(xué)生，她精心設計“陽(yáng)光少年”評價(jià)體系，讓德育可見(jiàn)、可感、可激勵。

因教育教學(xué)成果突出，成軍平先后榮獲承德市最美教師、承德市師德標兵、河北省師德標兵等稱(chēng)號。

截至目前，豐寧特崗教師占義務(wù)教育階段教師總數的35%。近三年，豐寧特崗教師承擔主課教學(xué)比例達70%，所帶班級成績(jì)平均提升10%—15%，部分鄉鎮學(xué)校因師資力量增強實(shí)現從“薄弱�！钡健皟�(yōu)質(zhì)�！钡霓D變。

“特崗計劃”的實(shí)施，大幅提高了農村教師隊伍學(xué)歷水平。近年來(lái)，河北特崗教師招聘堅持以本科學(xué)歷為主，累計招聘本科及以上學(xué)歷特崗教師67415人。招聘本科及以上學(xué)歷教師占比從2009年的66%提高至2025年的100%。

此外，河北也對緊缺學(xué)科師資進(jìn)行了精準配備，全省累計補充英語(yǔ)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、道德與法治等緊缺學(xué)科特崗教師37840名，有效緩解了河北艱苦邊遠地區學(xué)校國家課程無(wú)法開(kāi)足、開(kāi)齊的難題。

一片葉子，把課堂“搬”進(jìn)秋天里

年輕的特崗教師不僅帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)知識，更帶來(lái)了新的教育理念、教學(xué)方法和創(chuàng )新活力。

這個(gè)學(xué)期講到三年級第二單元“金秋時(shí)節”主題時(shí)，邢臺市南和區果寨聯(lián)辦學(xué)校特崗教師高小層為學(xué)生們設計了“一葉知秋”項目式學(xué)習活動(dòng)。

她讓學(xué)生走出教室，深入大自然，用雙眼捕捉秋天的美景，用小手觸摸秋天的溫度，用畫(huà)筆描繪秋天的色彩，用心感悟秋天的韻味。在尋找秋天足跡的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)習觀(guān)察與想象，積累了豐富的習作素材。

高小層是唐山師范學(xué)院2023屆畢業(yè)生，同年9月來(lái)到果寨聯(lián)辦學(xué)校成為一名特崗教師。

入職以來(lái)，高小層不斷創(chuàng )新教學(xué)方式。針對學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，她設計了“知識打卡通關(guān)”等游戲，引入“小紅花”積分獎勵等各種機制。在她的巧妙引導和溫暖陪伴下，學(xué)生的學(xué)習興趣日益濃厚，主動(dòng)性顯著(zhù)增強，學(xué)業(yè)成績(jì)也穩步提升。

改善鄉村教育的面貌，關(guān)鍵在于加強優(yōu)秀鄉村教師的供給。在這方面，河北各地也在積極探索行之有效的路徑。

在魏縣，當地為每位特崗教師建立了完善的個(gè)人成長(cháng)檔案，系統記錄其基本信息、培訓經(jīng)歷、教學(xué)實(shí)績(jì)與考核評價(jià)，實(shí)現對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展軌跡的全程跟蹤與動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)，該縣著(zhù)力構建以老帶新、師徒結對的培養機制，為每一位新入職的特崗教師配備經(jīng)驗豐富的骨干教師作為導師，通過(guò)日常指導、課堂示范與專(zhuān)題研討，助力青年教師扎實(shí)起步、快速成長(cháng)。

在省級層面，自2009年開(kāi)始，河北堅持對新招聘的特崗教師開(kāi)展全員崗前集中培訓，對非師范專(zhuān)業(yè)背景的特崗教師進(jìn)行專(zhuān)題師德師風(fēng)、教學(xué)常規等培訓。將特崗教師專(zhuān)項列入“國培計劃”，累計培訓特崗教師6352名。各設崗縣普遍開(kāi)展“青藍工程”，通過(guò)結對幫扶、名師幫帶等，幫助特崗教師加快成長(cháng)。

一個(gè)“小家”，安放異鄉教師的扎根夢(mèng)

走進(jìn)獻縣臨河初級中學(xué)，在校園的南邊坐落著(zhù)一座紅白相間的兩層小樓，這是該校異地特崗教師的“家”。

任景華就曾是這里的“住戶(hù)”，她是來(lái)自任丘的特崗教師，2009年，她來(lái)到這所學(xué)校任教，而住進(jìn)這座溫馨的周轉宿舍樓，則是幾年后的事。

“剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，我們三個(gè)人一起住在由學(xué)校值班室改成的臨時(shí)宿舍里，房間里只有簡(jiǎn)易的床和書(shū)桌，空間有限。日常用水都要到樓下取�！被貞浧甬斈甑膱�(chǎng)景，任景華記憶猶新。

如今，住宿環(huán)境和教學(xué)環(huán)境都有了很大提升�！艾F在異地特崗教師都可以住在周轉宿舍，生活很方便�！比尉叭A說(shuō)。

從值班室到周轉宿舍，變化的不僅是居住條件，更是從“落腳”到“安家”的心境。

自2009年起，獻縣先后招聘特崗教師2682名，全部充實(shí)到農村教學(xué)一線(xiàn)。為確保他們能夠“留得住、安下心、扎下根”，獻縣對特崗教師實(shí)施了“暖心”工程。

“我們先后投資3000余萬(wàn)元，為10多個(gè)鄉鎮的特崗教師建成了教師周轉房，解決住房與生活問(wèn)題�！鲍I縣教體局黨組書(shū)記、局長(cháng)韓金彪說(shuō)。

近年來(lái)，河北還通過(guò)不斷提高鄉村教師地位待遇，增強職業(yè)吸引力。特崗教師享受與當地公辦在編教師同等工資待遇，由中央財政予以資金補貼，其余部分由地方財政補齊。

省教育廳會(huì )同有關(guān)部門(mén)印發(fā)《河北省特崗教師管理辦法（試行）》，各市縣有關(guān)部門(mén)密切配合，形成合力，保障3年服務(wù)期滿(mǎn)且選擇繼續留任的特崗教師落實(shí)編制崗位。

“我省還嚴格落實(shí)國家有關(guān)規定，在職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先工作中，在同等條件下優(yōu)先考慮特崗教師�！笔〗逃龔d教師工作處相關(guān)負責人表示，針對特崗教師任教學(xué)校條件艱苦、住宿問(wèn)題突出、婚戀困難等問(wèn)題，河北指導各地實(shí)施特崗教師“暖心工程”，有力保障了特崗教師隊伍的穩定。（記者 陳華）