論專(zhuān)業(yè)，雖然都是媒體行業(yè)，但不同的學(xué)校就算同專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)所學(xué)也可能不一樣。若要直接對口，我本該去電視行業(yè)實(shí)習，但是我還是想把我兩個(gè)月的時(shí)光留給我喜歡的廣播行業(yè)。
    開(kāi)始有點(diǎn)猶豫，因為豐臺科技園離學(xué)校很遠，住學(xué)校也不是，在附近住也不方便，主要是一旦定下來(lái)，未來(lái)兩個(gè)月要在此實(shí)習，就要確定在這里實(shí)習兩個(gè)月有價(jià)值。

謝金津（實(shí)習）/攝影

    實(shí)習第一天，被安排學(xué)習發(fā)稿子，頓時(shí)感到安心，我很開(kāi)心沒(méi)有遇到傳說(shuō)中的“打雜”，并且能?chē)L試和其他正式編輯一樣發(fā)稿子。第一篇稿子發(fā)出去后，看到網(wǎng)頁(yè)上能夠出現自己的名字確實(shí)感到欣慰。
    兩星期的實(shí)習里，天天聽(tīng)著(zhù)并且刷新著(zhù)“聽(tīng)天下”的網(wǎng)頁(yè)，我還是有些感觸的，廣播和新媒體行業(yè)的結合是必然的趨勢，正因為如此，通過(guò)聽(tīng)天下的導航欄，我能找到我很感興趣的節目和話(huà)題，比如音樂(lè )欄目里一場(chǎng)場(chǎng)的演唱會(huì )咨詢(xún)，旅游欄目里“世界正美麗”領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景，“聽(tīng)天下”信息確實(shí)很全，滿(mǎn)足聽(tīng)眾各方面的需求。
    過(guò)了一個(gè)禮拜，熟悉了發(fā)稿子業(yè)務(wù)，每當我發(fā)完稿子后，我一直在想，會(huì )有多少人看到我發(fā)的稿子？這讓我想起在學(xué)校廣播臺的經(jīng)歷，在學(xué)校做廣播節目是自?shī)首詷?lè )的。一個(gè)欄目組的記者為了節目更專(zhuān)業(yè)更實(shí)用都很用心地搜集資料，到處跑新聞，總的來(lái)說(shuō)，欄目組記者學(xué)到的肯定是最多的，但是學(xué)校節目只能被同學(xué)聽(tīng)到，并且同學(xué)行走在校園匆匆忙忙，也不會(huì )太用心地去聽(tīng)你的節目，這也是我想要到一個(gè)更大的平臺去學(xué)習、實(shí)踐以及傳播的目的。就像 “海陽(yáng)現場(chǎng)秀”一樣，它能在主持人每一次的播音中強調互動(dòng)與關(guān)注微信、微博等，充分發(fā)揮廣播作為行車(chē)路上的伴隨狀態(tài)，將聽(tīng)眾對象鎖定在開(kāi)車(chē)司機身上。因此，我有一個(gè)疑惑，作為網(wǎng)絡(luò )電臺，搜羅眾多優(yōu)秀節目，要怎么把這些好節目傳播開(kāi)呢？
    希望通過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)習與學(xué)習，我能更熟知廣播和網(wǎng)絡(luò )結合下的傳播形態(tài)。